ゲームで遊んだ体験は、ただの娯楽で終わりません。
遊びを話し合いや読み書きへつなげると、深い学びが生まれます。
2020年にJonathan deHaan氏が発表した論文があります。
題名は
「Game Terakoya class 1」
という授業実践の記録です。
江戸時代の寺子屋にちなんで名づけた、ゲームと言語学習をつなぐ挑戦でした。
多くのグループで、遊びが話し合いへ、そして知的な学びへと自然につながったと報告されています。
――そんな研究結果が明らかになりました。
目次
論文の概要
研究の対象と目的
この研究は、ゲームを言葉の学びへつなぐ授業を試したものです。
著者は
「Game Terakoya」
という独自の授業を設計しました。
寺子屋は、江戸時代に読み書きを教えた庶民の学び場です。
その精神を受け継ぎ、遊びと読み書きを結びつけようとしています。
目的は、ゲーム体験を知的な学びへ育てることでした。
どのように調べたか
授業は普通の教室で実際に行われました。
著者はまず、はっきりとした学習目標を立てています。
次に、その目標へ向けた活動の流れを組み立てました。
評価のための採点表も、目標に沿って用意されています。
教材や課題、子どもとの関わり方も丁寧に設計しました。
- 授業名：Game Terakoya（ゲーム寺子屋）
- つなぐもの：ゲームと言語・読み書きの学び
- 教える側の工夫：目標・流れ・採点表・教材・関わり
結果の概要
多くのグループで、遊びと学びがうまくつながりました。
ゲーム体験が話し合いを生み、考える活動へ発展したと報告されています。
一方で、つまずいた場面もあったようです。
あるグループは、協力がうまく進まなかったと分かっています。
ポイント
遊びを学びへ変える鍵は、教える側の準備にあります。
目標と流れをあらかじめ整えると、ゲームが知的な活動へつながっていきました。
分かったこと
最も重要な発見
いちばんの収穫は、学びが一本の流れになったことです。
遊ぶ・話し合う・考える・表現すると段階が進みました。
多くのグループが、この流れをきれいにたどっています。
ゲームが学びの入り口として働いたと言えるでしょう。
うまくいかなかった点
すべてが順調だったわけではありません。
大きな一つのグループは、協力できずに課題を仕上げられませんでした。
人数が多いと、役割が曖昧になりやすいのかもしれません。
多くの子が、課題の記入で説明不足だったと分かっています。
理由と具体例の不足という課題
子どもたちは、第二言語である英語で課題に取り組みました。
そのワークシートでは、理由や詳しい説明が足りない例が目立ちました。
「面白い」
で終わり、なぜそう感じたかが書けていない場面が多かったようです。
ここに、これからの工夫の余地が見えてきます。
- 成功：遊び→話し合い→考える→表現する、の流れがつながった
- 課題：大人数のグループで協力が難しかった
- 課題：理由や具体例の説明が不足しがちだった
ポイント
ゲームは学びのきっかけとして大きな力を持ちます。
ただし、理由や具体例を引き出す働きかけがなければ、学びは浅くとどまります。
日常で活かせること
遊びを言葉にする時間をつくる
ゲームや遊びのあとに、話し合う時間をつくってみましょう。
「どこが面白かった」
と問いかけるだけで十分です。
遊んだ体験を言葉にすると、考える力が動き出します。
家庭でも学校でも、すぐに試せる工夫です。
学ぶゴールを先に示す
何のために取り組むのかを、最初に伝えてみてはどうでしょうか。
この研究でも、目標を先に決めたことが成功を支えました。
ゴールが見えると、子どもは安心して取り組めます。
「今日はここまで」
と示すだけでも効果が期待できます。
理由と具体例をたずねる
感想を聞いたら、もう一歩踏み込んでみましょう。
「なぜそう思ったの」
と理由をたずねてみてください。
研究では、理由や具体例の不足が課題とされました。
だからこそ、家庭や現場での問い返しが役立ちます。
まとめ
ゲームは、遊びと学びをつなぐ入り口になります。
大切なのは、教える側の準備と問いかけだという視点が見えてきます。
- 遊びのあとに話し合う時間をつくる
- 学ぶゴールを先に示す
- 理由と具体例をたずねる
ぜひ今日から、教育や学びの場で取り入れてみてください。
【参考論文】
“Game Terakoya class 1” walkthrough： Directing students’ post-game discussions, academic work and participatory work through goals, curriculum, materials and interactions
著者： Jonathan deHaan（2020年）
DOI： https://doi.org/10.55853/llp_v2wt1